“双师教学”与“双师课堂”有区别吗?

2016年开始,新东方、好未来等教育巨头纷纷采用双师(讲师+助教)的模式扩张,引发了教育界人士对双师模式的广泛关注。目前国内教育领域最火爆的模式就是双师课堂了,尤其是在新东方、好未来引领下,各大培训机构也纷纷涉足双师课堂。早在新东方和好未来之前,其实双师模式早就出现了,10年前达内一直坚持采用双师模式的教学方式。这期间,达内根据实际需要对这一模式进行了调整和改革,逐渐形成了“两位老师,通过已经设计好的脚本,相互配合,远程互动”的方式以提高课堂的趣味性及实效性。

那么双师课堂是什么?和双师教学一样吗?

其实,无论“双师课堂”,还是“双师教学”,其形式都是依托在线教育的“双师模式”。但是,采用不同的称谓则显示出两种“双师模式”的根本区别——“双师”的目的是什么。

“双师教学”是一种旨在促进教育均衡的、公益性的、创新型的教学方式。“双师教学”尝试用远程的方式解决乡村学校师资不足、优秀资源匮乏等问题,从而探索城市优质教育资源补充乡村的可操作性。

“双师教学”中的“双师”是指每个试验班有两个教师一起开展教学活动,一个是人大附中的老师,负责网络远程教学;另一个是试点学校的老师,在远程主讲结束后负责组织本班学生讨论、教学重难点的总结、答疑、批改作业、个别辅导等。

从2014年起,“双师教学”项目开展百校计划,将优质的教学资源扩展到全国连片贫困地区的100所学校,并提供“普及版”和“提高版”两种不同的版本,供各学校根据本校学生情况自行选择使用。

双师教学开启了中小学教育阶段的双师模式,可谓为学而思培优、新东方泡泡开展双师课堂提供了良好的借鉴作用。不过,与双师教学最大的不同,双师课堂则是培训教育机构通过这种模式实现自身效益的最大化。

名师难复制、名师易离职,这是课外辅导机构无不面临的问题。通过双师课堂,课外辅导机构不仅能够为自有名师创造更大的收益,而且能够实现向周边城市以及三、四线城市扩张的需求。

当前,面对升学压力、应试压力,国内各地都存在巨大的课外辅导需求。但是,优质教育资源不均衡又不是短期能够改变的问题。借助互联网的传播渠道,课外辅导机构实现自身名师的放大效应,并最终实现利益最大化。

事实上,国内中小学课外辅导原本就存在分散化的特点,即便新东方、好未来这样的美国上市企业,所占国内市场份额也不及1%。在“互联网+”的新形势下,“双师课堂”显然具有鲜明的标准化、复制化、规模化的特点,有可能形成趋于“赢家通吃”的局面。新东方、好未来市值双双突破百亿美元,想必与“双师模式”有着一定的联系。

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